—では、今私たちはどのようにプログラミングに関わっていけばいいのでしょう。

 

「他の人に言われたから仕方なくやるのではなく、自分の興味や関心につながるものを見いだせればと思います。それが見つかれば、プログラミングはそれを実現する助けになるでしょう。従来は一部の専門家やメーカーでなければ作れなかったものが、今では技術的にも費用的にも誰でも作れる時代になりました。自分のアイデアを現実にするためにプログラミングを活かせることがますます増えてくると思いますね。でも、いきなり大きなことをやらなくても、ちょっとしたことからでいいと思います」
  
 

—先生はプログラミングを教える上で心がけていることはありますか。

 

　「教えないことを大切にしています。主体性を持っているのは学生なので、教員はそれを助けることしかできない。ものをつくるにしても、教員が説明書みたいなものを提示すれば確かに完成はするだろうけれど、自分で調べて作ってみない限り本当に分かったとは言えない。そもそも、先生は教えたがりなので、本当は教えてしまったほうが楽なのですが、それでは仕方がない」

 

「評価方法も、同じ立場の学生から見てどうなのかという相互評価、ピアレビューに加えて『値段をつける』ことを最近は行っています。自分で作ったものの市場価値を考えること。その価値を伝えるためにどのようにアピールして、原価はどのくらいで、それをどのくらいの期間で回収できればよいのか。実は課題の中に占める純粋なプログラミングの割合はごく一部で、最終的にどのような社会的価値を作り出したかが重要です。そのためには、主体的な学習者、創造者になる必要があり、受講者の皆さんには授業を通してそうなってもらいたい。そうしないと生き残れない時代がやってきていますからね。今までは会社に入ればゴールだったのですが、今は違う。予測できない社会になっているのです」