津田塾大学と言えば英語。そんなイメージが定着しているこの学校で、イスラームを教えている藤波伸嘉先生。2014年から勤務している先生ですが、英語と縁の深くない自分がまさかこの学校で働くことになるとは夢にも思わなかったそうです。そんな藤波先生はどのようにして現在の研究分野と出会い、『津田塾大学１年生』としてこの１年をどう過ごしたのでしょうか。第３回は、歴史学が専門で、穏やかな笑顔が魅力の藤波伸嘉先生にお話を伺いました。

津田塾大学1年生

－藤波先生と津田塾大学との出会いはどのようなものだったのでしょうか。

「津田塾大学との出会いは、別の大学で１年ほど研究員をしていたある日、津田塾大学の公募を見つけたことでした。津田塾大学を初めて訪れた日は忘れもしません。面接試験のために蒸し暑い七月末に新小平駅から来たのですが、そこで道に迷いまして（笑）。着いた時には試験前なのにすでにへとへとでした。」

－2014年度から津田塾大学で働き始めた藤波先生。「津田塾大学1年生」としてこの１年間を一つひとつ思い出しながら語っていきます。

「この１年間は『手探りの１年』でした。僕自身、専門分野の授業はやったことがありますが、学部時代にセミナーというものがなかったため、セミナーの運営は試行錯誤の連続でした。セミナー運営の向上は今年度の僕への課題ですね。ですが学生や同僚の先生も素晴らしい方が多く、女子大という初めての環境でしたが、すぐに馴染むことができました。また教師という職でしか味わえないやりがいや充実感を感じることができたので、この１年間は本当に楽しく働くことができました。」

本は道具となる

−大学卒業後は研究を続けるため迷わず大学院に進学した藤波先生はそこで現在の研究者人生に繋がる出来事に出会います。

「修士課程でまずやったことは卒業論文の発表でした。それが結構きついもので、修士課程の先輩だけでなく博士課程の先輩など、その道のプロの方々の前で発表しなければいけないものだったんです。そこで自分がいかに何もできていないかを思い知らされました。所謂洗礼を受けたんですよね。だけどそこから研究者としての自覚が芽生えました。」

「それから変わったことは学部生時代から続けていた読書でした。学部生時代は一般的読書人として教養や知識を増やすことを前提に読む方法をとっていましたが、それではいくら読んでも教養しか得られません。研究者として本を読むということは本を一種の道具として捉え、いかに論文の素材として読むことができるかということです。修士課程は研究者として重要な２年間になったなあと思います。」

−卒業論文のテーマを修士課程で継続する方が多い中、周囲の反対を押し切り現在のテーマに変える選択をしました。その思いを語る表情からは普段の先生ではなく、自らの研究には一切妥協しない研究者としての一面がうかがえます。

「卒業論文は、1920年のトルコ独立戦争時を背景に国民、民族概念がどのように形成されたかがテーマでした。ですがそこで痛感したのは、それ以前の時代のことを知らないとだめだということでした。その時代は1908年の革命から新国家樹立まで連続性があるため、契機となった1908年の青年トルコ革命当初までさかのぼり、その時代から考えていく必要性があると感じたんですよね。新たに研究を始めるので苦労が目に見えているため、周囲にテーマを変更することを反対されましたが、そこだけは自分の研究のためにどうしても譲れませんでした。」